domingo, 18 de enero de 2015

¡BIENVENIDOS A NUESTRO NUEVO BLOG!

Queremos que sea una experiencia divertida en la que todos los niños, y no tan niños, puedan participar a la par que aprender nuevos conocimientos sobre el Maravilloso mundo de las letras. Nuestro objetivo es que toda persona que quiera, pueda comentar y aprender diferentes aspectos sobre la literatura.

A continuación os presentamos una serie de actividades  muy interesantes y entretenidas.

¡Qué os divirtáis!

Expresamos sentimientos



TRANSMISIÓN DE SENTIMIENTOS

Hemos seleccionado varias imágenes para todos aquellos que quieran, escriban que les trasmite dichas imágenes.

1. ¿En qué piensas cuando ves este paisaje?



2. ¿Qué ves?

Gestalt

3. ¿ Qué te trasmite esta gran ciudad?

El hombre de la esquina rosada

EL HOMBRE DE LA ESQUINA ROSADA

Para recordar y ejercitar nuestra mente sobre el cuento que hemos leído “El hombre de la esquina rosada” de Jorge Luis Borges. A continuación se plantean una serie de preguntas que se deberán resolver por parejas:

  • Investiga la biografía del autor
  • ¿A quién está dedicado el cuento?
  • Describe, dando ejemplos, el lugar y la época en la que ocurre.
  • ¿Dónde ubica el Maldonado?
  • ¿Cómo está actualmente?
  • ¿Quién mató al corralero?
  • ¿Dónde realiza el autor cortes de tiempo?
  • ¿Qué tipo de lenguaje utiliza?
  • Describir lo personajes
  • Realizar una descripción de un lugar a vuestra elección, ambientado en la época en la que transcurre el cuento.

Las fábulas

LAS FÁBULAS

Las fábulas y toda obra literaria con intención didáctica, con enseñanzas morales, en fin, con una finalidad educativa, se presta especialmente para realizar actividades en las que el alumno pueda reflexionar acerca de lo que es realmente valioso para la formación del ser humano, y su comportamiento ético como individuo y en su inserción en la sociedad.

A continuación, se muestran algunas fábulas y unas preguntas para comprobar que las hemos comprendido y hemos aprendido lo suficiente sobre ellas:


EL ÁGUILA Y EL CARACOL



  Un águila real iba volando orgullosamente, cuando fue a posarse en la roca  donde tenía su nido. Vio allí a un  pequeño caracol y muy sorprendida dijo :
  Pero, ¿cómo tú que andas tan despacio, has podido subir hasta aquí a verme ?
  Y humildemente le contestó el caracol :
  Pues, he subido arrastrándome. He tardado mucho, pero como tengo paciencia, no me ha importado esta tardanza  y por fin he llegado hasta aquí.

Preguntas:
  1. ¿Es necesario el esfuerzo para conseguir algo? ¿Siempre? ¿A veces? ¿Por qué?
  2. Además del esfuerzo ¿qué otras cosas nos pueden servir para conseguir algo?
  3. Reescribe la fábula cambiando sus personajes.
  4. Escribe tres oraciones utilizando el adverbio “humildemente”.
  5. Busca en revistas una imagen en la que aparezca una estampa que puedas considerar humilde, y pégala en tu carpeta.
  6. Muestra la imagen a tus compañeros, y explica la elección.

LA ZORRA Y EL LEÓN

  

Había una vez un león que tenía hambre, y queriendo encontrar ocasión para comer, preguntó a la oveja cómo era su aliento. Y la oveja respondió la verdad, diciéndole que muy apestoso. El león, fingiéndose entonces ofendido, le dio un fuerte golpe en la cabeza y la mató diciéndole : - ¡ Ahí va ! porque no has sentido vergüenza de ofender a tu rey. ¡Ahora recibe eso !
  Después preguntó el león lo mismo a la cabra , es decir, si su aliento olía bien. Y la cabra, viendo cuán mal lo había tomado con la oveja,  le contestó  que su aliento era maravilloso y olía muy bien.
  Entonces el león le pegó un  fuerte golpe en la cabeza y la mató exclamando : - ¡ Ahí va ! porque me has adulado con falsedades. ¡Ahora toma eso !. Y después hizo  aquella misma pregunta a la zorra, pidiéndole cómo tenía el aliento. Pero la zorra se alejó de él, recordando lo mal que les había ido a las otras y le contestó : - ¡ De buena fe, señor , le digo que no le puedo responder a su pregunta, puesto que me hallo resfriada y nada percibo de su aliento !.
  Y así se escapó del león. Y los demás animales que se pusieron en el peligro, sin provecho murieron, ya que no supieron evadirse y alejarse de la respuesta.

Preguntas:


  1. ¿Quiénes son los personajes?
  2. ¿Con qué nombre identificarías a cada uno de los personajes?
  3. Enuncia tres adjetivos positivos y negativos que se identifiquen con cada personaje.
  4. ¿Qué respuesta le hubieras dado al león? ¿Por qué?
  5. Cambia el final de la fábula.
  6. ¿Por qué elegiste ese final? ¿Es más adecuado o justo que el real?

Crea tu propia historia

CREAR UNA NUEVA HISTORIA CON LOS MISMOS PERSONAJES

Después de haber leído estas fábulas en las que aparecen varios personajes, debemos inventar una historia diferente en la que intervengan esos mismos personajes, teniendo en cuenta, lógicamente, las características de cada uno de ellos.

Cuéntame un cuento


CUÉNTAME UN CUENTO

Con esta actividad trataremos de conseguir un cuento original y divertido donde cada persona que acceda al blog debe escribir un párrafo al cuento que se inicie a continuación, de tal manera que obtendremos un cuento original y diferente creado por todos nuestro bloggeros.

“Había una vez en el país de los sueños, un elefante llamado Sopli…”

Poesías

POESÍAS

La actividad que se muestra a continuación desarrolla la imaginación y es una manera divertida de que el alumno despierte el gusto por la lectura y la escritura.
A partir de las palabras que se dan, sin necesidad de utilizar todas, debes escribir un poema corto, de 4 a 8 versos. Puedes utilizar rima asonante o consonante.

Hada, cama, princesa, esclava, príncipe, león, señor, camión, glotón, cantaba, ventana, niña, mujer, hombre, castillo, nube, tuve, carretera, invierno, primavera, flor, casa, campo, telón, rosa, boda, sube, cárcel, río, sol, canción, nieve, ratón, ladrón, lloraba, amaba, frío, viento, risa y rubio.

Refranero Español

REFRANERO ESPAÑOL



En esta actividad tendremos que escribir una variante de cada refrán español.

  1. Arco en el cielo, agua en el suelo.
  2. En Abril, aguas mil.
  3. No por mucho madrugar, amanece más temprano.
  4. A quien madruga, Dios le ayuda.
  5. Casa sin niños, tiesto sin flores.
  6. Cría cuervos y te sacarán los ojos.
  7. Más vale pájaro en mano, que ciento volando.
  8. Más vale lo malo conocido, que lo bueno por conocer.
  9. Lo pasado se borró, el presente vívelo y el futuro piénsalo.
  10. Cuando el río suena, agua lleva.

La Jitanjáfora

LA JITANJÁFORA


Escribe un texto cualquiera, no demasiado extenso. A continuación, reescríbelo con palabras inventadas; será tu propio idioma, una historia exclusiva que solo tú entenderás.
¿Conseguirá alguien descifrarlo?

Texto sobre refrán


TEXTOS LITERALES SOBRE UN REFRÁN

Inventa un texto en el que aparezca el sentido literal de un refrán. Por ejemplo “tirar la casa por la ventana” significa gastar mucho, pues en este caso tendríais que inventar un texto en el que tiren la lavadora, sofá, nevera, ect por la ventana.

Noticias literaturizadas

NOTICIAS LITERATURIZADAS
Esta actividad trata de, a partir de una noticia, escribir la historia según sería vista desde la perspectiva de uno de los protagonistas de dicha noticia que tu elijas. A continuación, mostramos una noticia por si quieres hacer uso de ella, si quieres, puedes buscar otra.

"Cinco de los 2.500 inmigrantes subsaharianos que saltaron la valla de Melilla en 2014 pidieron asilo"

(Por ejemplo, en este caso, podríais narrar la vivencia de uno de estos 5 subsaharianos hasta llegar al momento de conseguir pedir asilo).

Descripción

DESCRIPCIÓN

Describe un objeto para alguien que no lo conoce. Por ejemplo, una goma de borrar. (Ten muy presente que tienes que dar gran cantidad de detalles de descripción, ya que la otra persona no conoce absolutamente NADA del objeto descrito).

Escritura libre

ESCRITURA DE TEMÁTICA LIBRE

Redacta tu propio texto siguiendo estos pasos:
  1. Elige un tema.
  2. Escribe las ideas de las que quieres hablar.
  3. Escribe 7-10 frases en pasiva relacionadas con el tema escogido utilizando verbos y vocabulario variado.
  4. Redacta todo el texto incluyendo las oraciones escritas anteriormente. Para completar el texto puedes añadir otras nuevas

Pelicula Vs Libro

COMPARACIÓN PELÍCULA - LIBRO

Como ya hemos comentado en clase, no cabe duda de que el cine es un recurso de inestimable ayuda a la hora de enseñar Literatura. Aunque no debemos olvidar: se trata de dos lenguajes distintos y ver una película basada en una obra literaria no es lo mismo ni puede sustituir a la lectura del libro en la que se basa. Hablamos de un apoyo metodológico, no de una sustitución.

Después de haber comentado en clase el libro que os habéis leído de Big Fish de Daniel Wallace y haber visto la película del mismo título dirigida por Tim Burton, queremos que contestéis a las siguientes preguntas:

1.       ¿te imaginabas así a los personajes?, ¿hubieras elegido a otro actor o a otra actriz para el papel principal?

2.       ¿te ha decepcionado la película?, ¿por qué?

3.       ¿el argumento es el mismo?, ¿qué sobra o qué falta en la película con respecto de la novela?

4.       ¿qué escena es fundamental en la película?, ¿y en el libro?

5.       ¿los personajes están igualmente tratados en ambas obras?, ¿hay alguno de menos o de más en la película?, ¿era importante en el libro?

6.       ¿cómo expresa la película la tensión o la intriga o la relación entre los personajes de la obra?, ¿y cómo lo logra el libro?

Cómic

CÓMIC

Esta actividad consiste en que rellenéis los globos o bocadillos de la siguiente historieta de cómic de forma creativa, es decir, imaginando lo que los personajes dirían en esa historieta. Inventa tú los diálogos entre los personajes.









Poemas

POEMAS

Con  esta actividad tan divertida, pretendemos que las poesías que ya hemos visto en clase se os queden de manera más sencilla en la memoria, y de vez en cuando volváis a escucharlas.

Caminante, son tus huellas
el camino y nada más;
Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
Al andar se hace el camino,
y al volver la vista atrás
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar.
Caminante no hay camino
sino estelas en la mar.
Antonio Machado
En el siguiente vídeo del gran Joan Manuel Serrat, podemos escuchar como canta este poema, con una melodía muy alegre que sin duda hará que no dejemos de escuchar esta canción y con ello aprendamos de forma sencilla y divertida este poema.

https://www.youtube.com/watch?v=AlKqu_uHJTM


            POEMA 20
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: "La noche está estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos".
El viento de la noche gira en el cielo y canta.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella también me quiso.
En las noches como ésta la tuve entre mis brazos.
La besé tantas veces bajo el cielo infinito.
Ella me quiso, a veces yo también la quería.
Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Oir la noche inmensa, más inmensa sin ella.
Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.
Qué importa que mi amor no pudiera guardarla.
La noche está estrellada y ella no está conmigo.
Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.
Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Como para acercarla mi mirada la busca.
Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.
La misma noche que hace blanquear los mismos
       árboles.
Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.
Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.
Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.
De otro. Será de otro. Como antes de mis besos.
Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.
Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.
Porque en noches como ésta la tuve entre mis
      brazos,
mi alma no se contenta con haberla perdido.
Aunque éste sea el último dolor que ella me causa,
y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.


De la voz del conocido cantante Alex Ubago podemos intentar imitar su entonación para recitar este bonito poema de Pablo Neruda que hemos aprendido en clase.

Hipótesis fantástica

LA HIPÓTESIS FANTÁSTICA

Os proponemos una actividad en la que debéis desarrollar vuestra imaginación. ¿Cuántas veces os habéis preguntado,qué pasaría si no hubiese elegido eso, si no hubiese dicho eso, si…? Ahora podéis contestar esas preguntas. La técnica de las “hipótesis fantásticas” es muy sencilla. Toma forma mediante la pregunta: “¿Qué pasaría si…”
Lo que pretendemos es que desarrolléis una historia partiendo de una de las hipótesis fantásticas que os vamos a plantear.

•        ¿Qué pasaría si al abrir la puerta te encontrarás con un cocodrilo que te pide un poco de perejil?
•        ¿Qué pasaría si al despertarte te hallarás dentro de un zapato?
•        ¿Qué pasaría si desapareciera de repente todo el dinero del mundo?
•        ¿Qué pasaría si te eligieran rey por una semana?
•        ¿Qué pasaría si notaras que te están saliendo alas? …

Cuentos al revés

CUENTOS AL REVÉS

¿Qué pasaría si los personajes de un cuento que os encanta, cambian completamente? Claro, efectivamente el cuento sería completamente diferente. Por eso vais a coger un cuento conocido y vais a reescribir partiendo de un premeditado trastrocamiento del cuento:

Caperucita Roja es mala y el lobo es bueno…

Pulgarcito quiere escaparse de casa con sus hermanos, abandonando a sus pobres padres…

Cenicienta es una joven de armas tomar que hace desesperar a la paciente de su madrastra, y no duda en robar el novio a sus buenas hermanastras…

Sin duda que los cuentos nuevos alcanzarán desconocidas dimensiones que antes ni vosotros, ni nosotras soñábamos.

Y después..¿qué?

Y DESPUÉS... ¿QUÉ?

En esta ocasión vamos a pediros que escribáis la continuación de alguno de los cuentos que sabéis, dando respuesta a esa demanda tan infantil que nos inquiere ¿Y después, qué?

Ensalada de cuentos

ENSALADA DE CUENTOS

En esta ocasión de lo que trata esta actividad es que mezcléis personajes de cuentos conocidos en una misma historia, lógica, fantástica y de manera coherente.

Metamorfosis

METAMORFOSIS





Ahora, os vamos a pedir que penséis en la cantidad de objetos que un día dejaron de ser lo que eran para convertirse en otra cosa. Que penséis, por ejemplo, en el origen de esos folios que utilizáis en clase y que os va a servir para escribir una historia, en el camino tan largo que tuvo que transitar desde que era corteza de árbol hasta lo que es hoy. Por lo tanto, es la reflexión sobre esas pequeñas o grandes transmutaciones, en los cambios y procesos radica esta propuesta que, en cierto sentido, camina ya entre lo científico, lo fantástico y lo filosófico.

Muñecos

MUÑECOS

En esta ocasión, vamos de autobiografía. De eso y de objetos, de la búsqueda y el reencuentro con los recuerdos,. Lo que pretendemos es que en vuestro relato contéis vuestra relación y el primer encuentro, visual y afectivo,  que tuvisteis con los juguetes que han marcado vuestra vida.

El Origen de las cosas

EL ORIGEN DE LAS COSAS

Con todas las ideas que nos ofrezcáis pensamos crear todo un LIBRO SOBRE EL ORIGEN DE LAS COSAS, un libro creado e ilustrado por vosotros, que desarrollaréis,  con unos cuantos de los títulos propuestos. La imaginación y la fantasía son sin duda los protagonistas en esta propuesta:

•        EL ORIGEN DEL PEINE
•        EL ORIGEN DE LA SOLEDAD
•        EL ORIGEN DE LOS REFRANES
•        EL ORIGEN DEL JUEGO
•        EL ORIGEN DEL AIRE
•        EL ORIGEN DEL TIEMPO
•        EL ORIGEN DE LAS NUBES
•        EL ORIGEN DE LAS FLORES
•        EL ORIGEN DEL FRÍO
•        EL ORIGEN DE LA ESCLAVITUD
•        EL ORIGEN DEL PAPEL HIGIÉNICO
•        EL ORIGEN DE LA FELICIDAD
•        EL ORIGEN DEL EGOÍSMO
•        EL ORIGEN DE LA LUZ
•        EL ORIGEN DE LOS COLORES
•        EL ORIGEN DE LOS DIENTES
•        EL ORIGEN DE LA LUNA
•        EL ORIGEN DE LOS RÍOS
•        EL ORIGEN DE LA ESCUELA
•        EL ORIGEN DE LAS MARIPOSAS
•        EL ORIGEN DE LOS ESTORNUDOS


•        EL ORIGEN DE LA PELOTA…

Pasaje divertido

UN PASAJE MUY DIVERTIDO

Juguemos a los contrastes en busca del humor: os pedimos que escribáis la historia de un niño, africano y de color, que nunca antes ha salido de su poblado, pero al que, una vez en nuestro país, se le ha invitado a un paseo en trineo, a que redacte y cuente a sus amigos su experiencia sobre dicho paseo en trineo –puede ser también una sesión de patinaje sobre hielo, o una corrida de toros, o una misa concelebrada, o, en definitiva, un pasaje muy divertido.

De una canción, una historia

DE UNA  CANCIÓN, UNA HISTORIA

Como hoy vivís con mucha intensidad la música, y la conocéis con solo salir al mercado, la mayoría os conocéis prácticamente de memoria las letras de las canciones más en boga. Aprovechemos, pues, esta circunstancia para que elijáis la letra de una canción y la desarrolléis en forma de historia.


Por ejemplo una canción que cuenta una historia es Jueves de la Oreja de Van Gogh. Esta canción está dedicada a las víctimas de los atentados del 11 de marzo de 2004 en varios trenes de cercanías de Madrid (España) basada en una historia real, escrita en el diario de una pasajera donde la nota estaba sin terminar, lo que da a entender que ese mismo jueves estaba escribiendo esa entrada en su diario, la pasajera fue una víctima más del atentado donde fallecieron 192 personas.

La canción cuenta la historia de una chica que toma diariamente el tren y se enamora de un chico; finalmente el día 11 de marzo se decide a hablar con él y ambos se enamoran; justo en ese momento sucede el atentado, como queda expresado en la frase final de la canción "Y yo te regalo el último soplo de mi corazón".
¿Qué canción elegís vosotros?

jueves, 15 de enero de 2015

TERMINA EL CUENTO

GÉNERO: EL MICROCUENTO

Con esta actividad pretendemos que desarrolléis al máximo vuestra imaginación. Para ello, os vamos a ofrecer unos microcuentos para que elijáis el que más os guste y observar la interpretación que hacéis cada uno de esta historia.

¿No sabéis qué es un microcuento? Os lo explicamos a continuación.

 El microcuento es un texto narrativo cuya principal característica es su extensión breve, de ahí proviene su nombre micro (pequeño) cuento.
Prácticamente tiene las mismas características del cuento, pero con las siguientes particularidades:

  •  descripción de detalles, ya que la idea es que el lector vaya construyendo su sentido y develando la “problemática” o situación principal que en él se plantea.
  • Presenta una sola situación inicial que cambia rápidamente, dando un giro sorpresivo e inesperado a la historia.
  • Presenta pocos personajes, es común que haya uno solo.
  • La descripción del ambiente es mínima, apenas lo necesario para que el lector construya y comprenda la historia.
  • Plantea un final o desenlace sorprendente e inesperado para el lector.

Ahora que sabéis lo que es un microcuento, es vuestro turno: extiende alguno de estos microcuentos de la forma que más te guste, luego, compáralo con tus compañeros: ¡verás la cantidad de historias que aparecen a partir de una misma frase!

Microcuento 1:

Aquel hombre era invisible, pero nadie se percató de ello. 

Microcuento 2: 
Cruzaba la calle cuando comprendió que no le importaba llegar al otro lado.

Microcuento 3:

Cuando despertó, el cocodrilo todavía estaba allí.